2021至2024年度關注事項：「全面推展STEAM教育，培養學生的共通能力」

 

目標:

1. 推展全班式STEAM教育，培養學生探究及解難能力。
2. 推展跨學科STEAM教育，提升學生的創造力及科學與科技的興趣。
3. 提供多元化的學習機會，發展學生運用STEAM探究技能。
4. 加強教師專業發展，以設計STEAM教育的學習活動以及科學探究為重點的學習策略。

 

施行策略：

1. 推展全班式STEAM教育，培養學生探究及解難能力。
   把STEAM元素滲入學科教學，各科訂定與STEAM課程相關的教學重點，於日常課堂施教，以培養學生探究及解難能力。

中文: 運用思維策略，理解及應用人文科普文章的內容，以及提取有關科學語體的詞彙。(圖1.1)

英文: 課程加入STEAM元素，以培養學生探究及解難能力。(圖1.2)

數學: 優化電子教學，以培養學生探究及解難能力。(圖1.3)

常識: 利用常識科創活動室，配合常識科課題及思維導圖，培養學生的解難能力。(圖1.4)

電腦 : 把編程內容加入至各級的校本課程，以培養學生探究及解難能力。(圖1.5)
 

2. 推展跨學科STEAM教育，提升學生的創造力及科學與科技的興趣。

跨學科活動以科學探究為核心，於各科選取合適的課題進行連結，以提升學生的創造力。

中文科:與圖書科及視藝科合作，透過閲讀人文科普圖書及進行研習探究，以提升創造力及對科學科技的興趣。(2.1)

英文科:與常識科及視藝科合作，選取合適的課題進行跨學科研習探究，以提升創造力及對科學與科技的興趣。(2.2)

數學科及常識科:共同選取合適的課題設計STEAM活動，以提升學生對科學與科技的興趣。(圖2.3)

音樂科:與電腦科合作活動，加入STEAM 元素，以提升學生創造力及對科學與科技的興趣。 (圖2.4)

課程組: 透過舉辦科學與科技活動，STEAM專題研習週等，提升學生科學與科技的興趣和好奇心。(圖2.5)

 

3. 提供多元化的學習機會，發展學生運用STEAM探究技能。
   安排科學活動，營造科學探究的氣氛，並發展學生STEM能力。

活動組: 推展抽離式有關科學與科技的活動課程，例如AI機械人班、VR編程學習班、STEAM 小先鋒等，把有潛質的學生於同一組別內進行活動，進一步提升他們運用STEAM 探究技能。(圖3.1)

圖書科: 與學生閱讀科普實驗類圖書(英文)，並於堂上做實驗，發展學生運用STEAM 探究技能。(圖3.2)

常識科: 透過舉辦科學與科技活動(STEAM  WEEK) ，提供多元的學習經歷，以提升學生的STEAM 探究技能。(圖3.3)

 

4. 加強教師專業發展，以設計「STEAM」教育的學習活動及以科學探究為重點的學習策略。

    建立STEAM 教育的科組實踐社群，共同策劃及推動STEAM 課程的發展。

 

圖1.2	圖1.3
圖1.4	圖1.5
圖2.1	圖2.2
圖2.3	圖2.4
圖2.5	圖3.1
圖3.2	圖3.3