中文科

 

課程目標

1. 提高學生讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力。
2. 培養學生語文學習的興趣，建立良好的語文學習態度和習慣。
3. 培養學生審美情趣，陶冶性情。
4. 培養學生良好品德，加強對社群的責任感。
5. 加強學生對中華文化的認識，培養對國家、民族的感情。

 

課程特色

1. 閱讀課程：

• 校本識字課程: 小一設校本識字課程，根據學生的識字歷程，以高效識字法發展學生的識字能力。(見圖1)

圖1: 小一識字課程架構採用謝錫金教授的綜合高效識字法為框架，結合林葦葉博士對於非華語學生學習中文的研究成果，期望能逐步提升學生的識字能力，為學會自行閱讀做好準備。

 

• 科普文章閲讀: 配合年度關注事項，教授學生運用思維策略理解科普文章，並提取有關科學語體的詞彙。

• 閱讀計劃:

1. 科組與圖書科合作，透過教城「e悦讀計劃」以及eClass平台購置了一系列的圖書，讓學生能突破時間和空間的限制，在課餘享受自由閱讀的樂趣，並產生追看叢書的意欲。(見圖2-3)
2. 各年級設必讀圖書，於特定課節進行以讀帶說或以讀帶寫活動，藉此增加學生閱讀量，延伸學習。   

    圖2: eClass綜合電子圖書閱讀平台

 

     

    圖3: 教育城「e悦讀計劃」

 

2. 寫作教學

• 有系統地編寫各級校本寫作課程，並教授學生運用各種思維策略組織文章內容，以期提高學生的寫作能力。

 

3. 支援非華語學生的中文課程

• 按學生能力，編訂小一至小三非華語學生中文班，進行抽離及密集式學習，支援非華語學生學習中文，幫助他們盡快適應本地課程。
• 為小四至小六非華語學生在寫作課抽離，進行小組寫作課，支援非華語學生學習中文。

 

4. 自主學習能力

• 通過不同的教學活動，指導學生自擬學習目標，並引導學生發現在學習過程中所遇到的困難，以及思考解決方法，從而培養學生的自學能力。
• 進行電子教學，讓學生透過電子學習(例如：「每日一篇」、PADLET分享平台)，培養學生積極自學及承擔學習責任之精神。(見圖4-5)

 

圖 4:「每日一篇」 

 

 

圖 5:「Padlet分享平台」 

 

5. 加強價值觀教育
通過不同的教學活動，加強價值觀教育，例如：於課堂上教授《中華經典名句》，並與視藝科協作舉辦書法及繪畫比賽。此外，讓學生參與錄製正向主題的廣播劇《假如我是一張紙》、《小學生眼中的地區》，從而培養學生的正面價值觀。

 

學科活動

校內	中華文化日：猜燈謎、試穿華服、文化表演、中華文化攤位、寫揮春 中文硬筆書法比賽 中華經典名句問答比賽 中國歷史人物扮演比賽 小記者訓練班 作文比賽 喜閲寫意日
校外	香港校際朗誦節粵語獨誦 非華語學生中文才藝比賽 徵文比賽 廣播劇比賽

 

相關相片

1.中文書法比賽

 

2.中文書法比賽壁報

 

3. 小記者訓練班

 

4.中華文化日-寫揮春

 

5.中華文化日-猜燈謎

 

6. 中華文化日-變臉表演

 

7. 喜閲寫意日-iFloor活動

 

8. 非華語學生中文班(1-4張相片)

 

9. 錄製廣播劇<小學生眼中的地區>