中文科
課程目標
- 提高學生讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力。
- 培養學生語文學習的興趣,建立良好的語文學習態度和習慣。
- 培養學生審美情趣,陶冶性情。
- 培養學生良好品德,加強對社群的責任感。
- 加強學生對中華文化的認識,培養對國家、民族的感情。
課程特色
1. 閱讀課程:
圖1: 小一識字課程架構採用謝錫金教授的綜合高效識字法為框架,結合林葦葉博士對於非華語學生學習中文的研究成果,期望能逐步提升學生的識字能力,為學會自行閱讀做好準備。
- 科組與圖書科合作,透過教城「e悦讀計劃」以及eClass平台購置了一系列的圖書,讓學生能突破時間和空間的限制,在課餘享受自由閱讀的樂趣,並產生追看叢書的意欲。(見圖2-3)
- 各年級設必讀圖書,於特定課節進行以讀帶說或以讀帶寫活動,藉此增加學生閱讀量,延伸學習。
圖2: eClass綜合電子圖書閱讀平台
圖3: 教育城「e悦讀計劃」
2. 寫作教學
- 有系統地編寫各級校本寫作課程,並教授學生運用各種思維策略組織文章內容,以期提高學生的寫作能力。
3. 支援非華語學生的中文課程
- 按學生能力,編訂小一至小三非華語學生中文班,進行抽離及密集式學習,支援非華語學生學習中文,幫助他們盡快適應本地課程。
- 為小四至小六非華語學生在寫作課抽離,進行小組寫作課,支援非華語學生學習中文。
4. 自主學習能力
- 通過不同的教學活動,指導學生自擬學習目標,並引導學生發現在學習過程中所遇到的困難,以及思考解決方法,從而培養學生的自學能力。
- 進行電子教學,讓學生透過電子學習(例如:「每日一篇」、PADLET分享平台),培養學生積極自學及承擔學習責任之精神。(見圖4-5)
圖 4:「每日一篇」
圖 5:「Padlet分享平台」
5. 加強價值觀教育
通過不同的教學活動,加強價值觀教育,例如:於課堂上教授《中華經典名句》,並與視藝科協作舉辦書法及繪畫比賽。此外,讓學生參與錄製正向主題的廣播劇《假如我是一張紙》、《小學生眼中的地區》,從而培養學生的正面價值觀。
學科活動
校內
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中華文化日:猜燈謎、試穿華服、文化表演、中華文化攤位、寫揮春
中文硬筆書法比賽
中華經典名句問答比賽
中國歷史人物扮演比賽
小記者訓練班
作文比賽
喜閲寫意日
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校外
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香港校際朗誦節粵語獨誦
非華語學生中文才藝比賽
徵文比賽
廣播劇比賽
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相關相片
1.中文書法比賽
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2.中文書法比賽壁報
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3. 小記者訓練班
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4.中華文化日-寫揮春
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5.中華文化日-猜燈謎
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6. 中華文化日-變臉表演
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7. 喜閲寫意日-iFloor活動
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8. 非華語學生中文班(1-4張相片)
9. 錄製廣播劇<小學生眼中的地區>
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